Les buts sont des points d’arrivée, les éléments décrivent les changements que l’on souhaite voir dans nos collectivités. Dans une large mesure, ils expriment ce que nous souhaitons. Ce sont des déclarations d’intention générales, ils ne sont pas spécifiques et, habituellement, ils ne se mesurent pas. Néanmoins, ils orientent nos actions dans une certaine direction. Les résultats, quant à eux, décrivent les changements auxquels on s’attend si jamais on atteint nos buts. Normalement, les résultats sont axés sur les changements dans les connaissances, les attitudes, les habiletés ou les comportements. Les collectivités doivent apprendre à se fixer des buts à court terme, qui donneront des résultats et des succès immédiats, de manière à ce que leurs citoyens et citoyennes soient motivés à continuer à travailler ensemble au changement. Il n’y a pas de meilleurs motivateur et moteur que des succès antérieurs.
Même s’il est important d’avoir une vue d’ensemble et de comprendre tout ce que vous voulez accomplir pour la collectivité, il est également important de reconnaître que vous êtes plus susceptibles de changer des choses dans votre milieu si vous y allez progressivement, étape par étape. Les collectivités doivent apprendre à marcher avant de courir et elles doivent emmagasiner de petits succès pour développer l’attitude « ensemble, nous pouvons le faire ». Pour ce faire, elles doivent se fixer un certain nombre d’objectifs. Les objectifs aident à scinder le voyage en escales raisonnables. Une fois que vous avez vos objectifs, il est temps de vous donner un plan de travail, qui comprendra les activités ou les gestes que vous poserez pour atteindre vos objectifs. Le plan de travail est aussi un calendrier qui inscrit vos activités dans le temps selon un échéancier.
Trousse de planification Formation SABC(PDF)
Le processus SABC s’appuie sur des techniques d’évaluation participative. Les gens apprennent très tôt dans la vie à évaluer et à se servir de l’information recueillie pour prendre des décisions, poser des gestes ou apporter des changements dans leur vie et dans le monde en général. Nous évaluons tous les jours des choses comme les aliments que nous mangeons, la musique que nous écoutons, les activités que nous faisons et les enjeux dans nos collectivités. Parfois, les leçons apprises entraînent de petits changements (écouter ou ne pas écouter à un certain style de musique) et d’autres fois, l’information recueillie et les leçons apprises nous amènent à faire des changements plus importants dans notre vie (par exemple, adhérer à un organisme local de lutte contre la pauvreté).
En réalité, l’évaluation participative est le même genre d’exercice, mais qui se fait collectivement avec d’autres personnes. En tant que groupe, on choisit un enjeu, on formule des questions, on choisit des méthodes de collecte d’informations, on recueille l’information, on l’analyse et on en fait la synthèse, puis on en tire des leçons qui seront communiquées à d’autres pour lancer des stratégies, passer à l’action et faire des changements.
Étapes du processus d’évaluation participatif(PDF)
L’habitude acquise de dépendre des ressources gouvernementales nous empêche bien des fois de repérer les nombreux actifs et atouts de notre collectivité. Nous restons parfois figés, obnubilés par les règlements gouvernementaux, les règles de financement et les mandats dictés par l’État plutôt que déterminés par la collectivité. Parfois, les collectivités se concentrent strictement sur leurs besoins, elles ne s’arrêtent pas à leurs forces ou leurs actifs. Ce faisant, on a l’impression que la population locale est incapable de se prendre en main et de prendre en main l’avenir de la collectivité. Cette approche insiste sur les déficiences d’une collectivité et entraîne des réponses fragmentées à ses besoins. Ultimement, elle rend les gens dépendants des services et leur laisse peu de place pour influencer la manière dont ces services répondent et pourraient répondre à leurs besoins. Toutefois, une fois que les participants et les organismes se mettent à travailler ensemble, non seulement peuvent-ils mobiliser leurs propres ressources pour soutenir leur vision communautaire commune, mais ils apprennent à collaborer pour créer de nouvelles ressources et possibilités au sein de leur collectivité.
Comprendre l’intégration des services(PDF)
Les initiatives communautaires se déroulent mieux lorsqu’elles s’appuient sur des partenariats communautaires. Il faut beaucoup de temps pour créer et entretenir des partenariats. Il faut du temps pour établir des liens de confiance et de solides relations de travail avec des « étrangers ». Il est important de garder à l’esprit que c’est les personnes et non les organisations qui font les partenariats. Les organisations et les gouvernements, en vertu de leurs politiques, de leurs procédures et de leurs mécanismes de fonctionnement, procurent un environnement qui peut soit aider soit nuire au développement des partenariats. Les partenariats sont une question de partage de pouvoir, quoique le pouvoir soit rarement également partagé.
